Projeto Político-Pedagógico (PPP)

    Sabemos que muitas escolas deixam o PPP arquivado e esquecido dentro de gavetas e não se dão conta de sua importância dentro da vivência escolar.

    Estou fazendo uma leitura muito interessante e gostaria de compartilhar com vocês. Irei postar aos poucos  alguns trechos.

    Espero que aproveitem!

A CONCEPÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

   O Projeto político-pedagógico (PPP) da escola retrata a sua identidade. Será um trabalho de construção  e reconstrução que exige a participação de todos que fazem parte da comunidade escolar.

   Conforme Sousa (1998) , o PPP deverá ser construído com clareza no que se refere ao compromisso ético-pedagógico de contribuir para a formação e educar o cidadão de hoje para se tornar crítico, reflexivo e criativo, capaz de atuar  ajudar a transformar e melhorar a sociedade da qual faz parte.

   O PPP refere-se à escola cidadã. Deve ser um processo dialógico, incluindo a participação de todos.

   Segundo Rossi (2004) e Salgado (2004) , a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) n. 9394/96 regulamentou a gestão democrática das escolas públicas e, pela primeira vez, apresenta, no artigo 12, a necessidade de a escola elaborar e executar sua proposta. Essa lei determina a necessidade de que todas as escolas formulem seu projeto político-pedagógico em conjunto com a comunidade escolar. Nos artigos 13 e 14, a LDB refere-se à necessidade de a proposta pedagógica contar com a participação dos profissionais da educação, que deverão definir e cumprir um plano de trabalho para que o implemento se concretize. A referida lei evidencia o papel da escola e dos educadores na construção de propostas educacionais articuladas com as políticas nacionais, com as diretrizes dos estados e municípios, levando em consideração a realidade específica de cada instituição de ensino.

   Na LDB estão inclusos, em destaque, três grandes eixos relacionados à construção do PPP:

• o eixo da flexibilidade está vinculado à autonomia, possibilitando qu a escola organize seu próprio trabalho pedagógico;
• o eixo da avaliação que reforça um aspecto importante a ser observado nos diversos níveis do ensino público;
• o eixo da liberdade que se expressa no âmbito do pluralismo de ideias e concepções pedagógicas e da proposta de gestão democrática do ensino pública, que será definida em cada sistema de ensino.

    Segundo De Rossi (2004), o desafio da escola é construir um projeto emancipatório, trnasformador, que valorize a sua cultura e identidade e supere uma visão meramente burocrática, reguladora e disciplinadora do PPP.

Fonte: Projeto Político- Pedagógico: Construção e Implementação na Escola.
Cássia Ravena Mulin de Assis Medel - Autores Associados